Proyecto de posgrado (Maestria en Educación) -- Corporación Universitaria Adventista, 2022

Incluye bibliografía

Durante la pandemia del COVID-19 se generaron una serie de cambios de
manera intempestiva en la forma de enseñar y aprender por parte de los docentes y
estudiantes respectivamente, lo cual produjo una serie de nuevas metodologías que se
implantaron a nivel virtual. A través de este trabajo se plantea encontrar los desafíos en
la comunicación entre docentes y estudiantes de los grados noveno, décimo y undécimo
en el Instituto Colombo Venezolano (ICOLVEN) localizado en Medellín, Colombia durante
la presencialidad asistida por tecnología en pandemia, para así poder brindar
herramientas que ayuden en el proceso de enseñanza en momentos de crisis que se
avecinen de manera intempestiva. En su metodología, el enfoque de la investigación es
cuantitativo, el diseño es no experimental, de tipo transversal y descriptivo. La
información se recogió con un cuestionario validado por expertos cuyo índice de validez
fue de 0.98. Los resultados fueron analizados por el software SPSS y fue sometido a la
prueba de fiabilidad Alpha de Cronbach con un total de 0,874. Estos resultados
mostraron que sí hubo grandes desafíos en la comunicación, que, si bien perturbaron las
clases, no se observó gran perjuicio en el resultado académico. Se concluye que, aunque
hubo desafíos en la comunicación durante las clases online en pandemia, se supieron
superar para lograr buenos resultados académicos. Se sugiere seguir el proceso de
educación en las TIC para estudiantes y docentes y que se siga utilizando los recursos
tecnológicos en el proceso de enseñanza aprendizaje. Además de seguir humanizando la
enseñanza y se busque perfeccionar los procesos académicos.