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La mente no escolarizada cómo piensan los niños y cómo debería enseñar las escuelas
Tipo de material:
TextoSeries Biblioteca Howard Gardner España : Paidós 2015Edición: 2Descripción: 292 pISBN: - 978-84-493-2929-6
- 370.152 G227
Contenidos:
Conceptualizar el desarrollo de la mente: primeros estudios de la mente - Los estudios pioneros de Jean Piaget acerca del desarrollo cognitivo - La mente después de Piaget -- Aprendizajes iniciales: limitaciones y posibilidades: la agenda filosófica - El niño bien afinado - El retrato que Piaget hace de la cognición en el niño -- Conocer el mundo a través de los símbolos: los especialistas de los símbolos - El lenguaje como un sistema simbólico
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Libro
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Biblioteca Rafael Escandón Hernández - UNAC - Medellín Sala principal de colecciones - Primer piso - Medellín | General | 370.152 G227 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ejemplar 2 | Disponible | 13124 | ||||||||||||
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Libro
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Biblioteca Rafael Escandón Hernández - UNAC - Medellín Sala principal de colecciones - Primer piso - Medellín | General | 370.152 G227 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ejemplar 1 | Disponible | 13007 |
Título original: The unschooled mind. How children thonk and how school should teach, de Howard Gardner Incluye índice
Conceptualizar el desarrollo de la mente: primeros estudios de la mente - Los estudios pioneros de Jean Piaget acerca del desarrollo cognitivo - La mente después de Piaget -- Aprendizajes iniciales: limitaciones y posibilidades: la agenda filosófica - El niño bien afinado - El retrato que Piaget hace de la cognición en el niño -- Conocer el mundo a través de los símbolos: los especialistas de los símbolos - El lenguaje como un sistema simbólico
