Guía prehospitalaria para el manejo de emergencias ginecobstetricas [Formato electrónico]
Tipo de material:
TextoColombia : Los autores, 2014Descripción: Formato electrónico, 41 hojasTítulos uniformes: Tema(s): Clasificación CDD: - T 618.0425 R696
| Imagen de cubierta | Tipo de ítem | Biblioteca actual | Biblioteca de origen | Colección | Ubicación en estantería | Signatura topográfica | Materiales especificados | Info Vol | URL | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems | Prioridad de la cola de reserva de ejemplar | Reservas para cursos | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Trabajo de grado
|
Biblioteca Rafael Escandón Hernández - UNAC - Medellín Repositorio Institucional | Tesis y trabajos de grado | T 618.0425 R696 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ejemplar 1 | Disponible |
Proyecto de grado (Tecnólogo (a) en Atención Prehospitalaria de Urgencias, Emergencias y Desastres) -- Corporación Universitaria Adventista, 2014
Incluye bibliografía
El proyecto para la creación de la "guía prehospitalaria para el manejo de emergencias ginecobstetricias" se origina de la perceptible necesidad de los tecnólogos en atención prehospitalaria de adquirir conocimientos aplicables a su práctica diaria en la especialidad de obstetricia y ginecología; el proyecto mantiene como propósito principal contribuir a la efectiva formación del personal prehospitalario en cuanto a técnicas y procedimientos para el manejo especifico de emergencias ginecobstetricias de mayor prevalencia y letalidad. Se inicia evaluando la problemática que se vive en la sociedad colombiana, en la cual hay constancia de índices elevados de morbimortalidad en mujeres que sufren emergencias ginecobstetricias que por lo general no son tratadas en el momento oportuno durante la atención prehospitalaria; asimismo se evalúa que tan importante es para los claustros universitarios que sus estudiantes de atención prehospitalaria aborden con propiedad temas de ginecobstetricia; la respuesta posiblemente es abrumadora, sin embargo abre una ventana nueva en la cual se justifica y se reconoce la importancia de crear nuevas herramientas didácticas que complementen efectivamente lo implementado en las aulas de clase.