Desarrollo de competencias blandas en estudiantes de enfermería de la UNAC a través de actividades de proyección social [Formato electrónico]
Tipo de material:
TextoColombia : Los autores, 2025Edición: El artículo está publicado en al Revista de Estudios e Investigaciones UNACIENCIADescripción: Formato electrónico, 29 hojas, artículo científicoTema(s): Clasificación CDD: - 302.14 D542
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Artículo de revista
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Biblioteca Rafael Escandón Hernández - UNAC - Medellín Repositorio Institucional | Tesis y trabajos de grado | 302.14 D542 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ejemplar 1 | Disponible |
Proyecto de grado (Enfermero (a) Profesional) -- Corporación Universitaria Adventista, 2025
Incluye bibliografía
Este estudio analiza el impacto de las actividades de proyección social en el desarrollo de
competencias blandas en estudiantes de Enfermería de la Corporación Universitaria Adventista
(UNAC). En un contexto donde las habilidades blandas son esenciales para el éxito profesional,
se busca evidenciar cómo experiencias prácticas en contextos reales contribuyen al fortalecimiento
de capacidades como la comunicación efectiva, el trabajo en equipo, la empatía y la adaptabilidad.
Metodología: enfoque cuantitativo, diseño transversal y descriptivo, se encuestó a 104 estudiantes
del programa de Enfermería, comparando a quienes han participado en actividades de proyección
social con aquellos que no. Se utilizó un instrumento validado, adaptado de un estudio mexicano,
compuesto por 17 ítems distribuidos en ocho competencias. Resultados: Los resultados muestran
que el 53.8% de los estudiantes alcanza un nivel alto de desarrollo de competencias blandas, siendo
más notorio entre quienes han participado en proyección social (51.9%) en comparación con
quienes no (1.9%). Discusión: Las competencias con menor desarrollo fueron el pensamiento
crítico, la comunicación efectiva y el procesamiento ágil de la información, mientras que el uso de
herramientas tecnológicas y el autoconocimiento mostraron niveles más altos. Estos hallazgos
sugieren que la proyección social es un entorno pedagógico valioso que potencia el aprendizaje
experiencial, promoviendo una formación integral centrada en el cuidado humano. Conclusiones:
Se concluye que integrar sistemáticamente estas actividades en el currículo puede mejorar
significativamente la preparación de los futuros enfermeros, fomentando una práctica profesional
más consciente, ética y adaptada a los desafíos del entorno sanitario actual.
