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¿Cómo mejorar el proceso de inclusión a partir del desarrollo de enseñanza-aprendizaje en el Colegio Adventista Bolívar Escandón en Quibdó, Chocó ? [Formato electrónico]

Por:

Cueto Piñeréz, Wilfrido

Colaborador(es):

Tipo de material:

Texto Colombia : Los autores, 2022Descripción: Formato electrónico, 60 hojasTema(s):

Clasificación CDD:

T 371.9046 C965

Recursos en línea:

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Contenidos:

Este proyecto surge por la necesidad imperiosa de la Institución Educativa Adventista Bolívar Escandón, en la ciudad de Quibdó, en el Departamento del Chocó; en capacitar a su personal docente a través de un instrumento guía que permita mejorar el proceso de inclusión en la población estudiantil con necesidades educativas especiales. Si bien es cierto que, la inclusión educativa es un enfoque que pretende eliminar barreras que limitan el aprendizaje del alumno, promoviendo la equidad y la justicia social, el objeto de esta investigación es analizar las herramientas y estrategias pedagógicas de los docenes de la Institución Educativa Adventista Bolívar Escandón, en el contexto de Enseñanza aprendizajes del alumnado de dicha institución. Para ello se conformó una muestra de 11 profesores que evidencian carencias de herramientas y estrategias en cuanto a las prácticas inclusivas, dando como resultado un déficit en cuanto a la atención de alumnos con necesidades educativas diversas

Nota de disertación: Proyecto de posgrado (Especialista en Docencia) -- Corporación Universitaria Adventista, 2022

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	Tesis de posgrado		Biblioteca Rafael Escandón Hernández - UNAC - Medellín Repositorio Institucional	Tesis y trabajos de grado		T 371.9046 C965 (Navegar estantería(Abre debajo))				Ejemplar 1	Disponible

Proyecto de posgrado (Especialista en Docencia) -- Corporación Universitaria Adventista, 2022

Incluye bibliografía

Este proyecto surge por la necesidad imperiosa de la Institución Educativa Adventista Bolívar Escandón, en la ciudad de Quibdó, en el Departamento del Chocó; en capacitar a su personal docente a través de un instrumento guía que permita mejorar el proceso de inclusión en la población estudiantil con necesidades educativas especiales.
Si bien es cierto que, la inclusión educativa es un enfoque que pretende eliminar barreras que limitan el aprendizaje del alumno, promoviendo la equidad y la justicia social, el objeto de esta investigación es analizar las herramientas y estrategias pedagógicas de los docenes de la Institución Educativa Adventista Bolívar Escandón, en el contexto de Enseñanza aprendizajes del alumnado de dicha institución.
Para ello se conformó una muestra de 11 profesores que evidencian carencias de herramientas y estrategias en cuanto a las prácticas inclusivas, dando como resultado un déficit en cuanto a la atención de alumnos con necesidades educativas diversas