Implementación de la metodología activa de la Gamificación y la motivación hacia la educación religiosa escolar = Implementation of the gamification active methodology and motivation to religious schooling education [Formato electrónico]
Tipo de material:
TextoColombia : Los autores, 2023Descripción: Formato electrónico, 53 hojas, artículo científicoTema(s): Clasificación CDD: - 371.337 P335
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Artículo de revista
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Biblioteca Rafael Escandón Hernández - UNAC - Medellín Repositorio Institucional | Tesis y trabajos de grado | 371.337 P335 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ejemplar 1 | Disponible |
Proyecto de posgrado (Maestría en Educación) -- Corporación Universitaria Adventista, 2023
Incluye bibliografía
Las nuevas dinámicas de la educación producto de la condición social actual, con amplios
contenidos de información y distractores mediados por tecnologías, plantean la necesidad
de implementar metodologías de enseñanza que influyan positivamente en los estudiantes,
su proceso educativo y su motivación por el abordaje de temas que hacen parte de las
áreas que conforman su plan de estudios. El objetivo general de la presente investigación
es comprender la incidencia de la implementación de la metodología activa de la
gamificación, en la motivación hacia el área de educación religiosa escolar en los
estudiantes de 10° de las instituciones educativas San José de Marinilla y Concejo
Municipal de Itagüí. El estudio fue realizado con 104 estudiantes con edades comprendidas
entre los 15 y los 17 años y se empleó un enfoque mixto, de tipo exploratorio secuencial
con diseño derivativo e investigación acción participación. Para el análisis de los datos se
hizo uso del software especializado ATLAS.ti, triangulación y análisis discursivo y se
utilizaron los instrumentos de recolección de información: entrevista semiestructurada,
diario de campo y journal. Entre los principales hallazgos se encuentran que las
aplicaciones de la gamificación inciden de manera positiva en la motivación hacia el área
de educación religiosa en los estudiantes, genera mayor participación e interés, dan valor
a la inclusión de didácticas contemporáneas y vincula al estudiante con el docente en
relaciones afectivas.
