000			aam a22 4500
999			_c46675 _d46675
001			16808
003			OSt
005			20200116170512.0
008			a0000001999 sp 0000000000spa00
020			_a84-294-6813-7
040			_cRDA
082			_a371.3 D611
245			_aDiseño de la instrucción. Teorías y modelos _bun nuevo paradigma de la teoría de la instrucción
264			_914291 _aEspaña : _912105 _bGrupo Santillana _912468 _c1999
300			_a517 p.
500			_aIncluye bibliografía e índice
505			_aSobre la teoría del diseño educativo: ¿En qué consiste la teoría de diseño educativo y cómo se está transformando? - Algunas ideas sobre teoría, perfección y educación -- El fomento del desarrollo cognitivo: La enseñanza cognitiva y el ámbito cognitivo - Aproximaciones múltiples a la comprensión - Enseñar y aprender para comprender - Entornos de aprendizaje abiertos: fundamentos, métodos y modelos - Diseño educativo para un aprendizaje constructivista - Aprender a través de la práctica - Hacia el desarrollo de diseños educativos de adaptación flexible[<ENTER>][<ENTER>]
650	1	4	_916882 _aEducación _927206 _xTeoria
650	1	4	_aDesarrollo cognitivo _945570
650	1	4	_aFilosofía _945185
650	1	4	_aTeoria del conocimiento _945809
700			_935455 _aReigeluth, Charles M. _945443 _ecoaut.
700			_933419 _aSnelbecker, Glenn E. _945443 _ecoaut.
700			_933931 _aGardner, Howard E. _945443 _ecoaut.
700			_938990 _aLlanori de Micheo, Rafael _932251 _etrad.
700			_936488 _aAlberola Blázquez, Ernesto _932251 _etrad.
942			_cBK _2ddc