000			aam a22 4500
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020			_a978-987-06-0082-4
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082			_a375.001 G993
100			_aGvirtz, Silvina _935132
245			_aDel currículum prescripto al currículum enseñado
264			_913144 _aArgentina : _913924 _bAique educación _912073 _c2007
300			_a128 p.
490			_917612 _aBiblioteca esencial
500			_aIncluye bibliografía
505			_aMicropoder en la escuela. El cuaderno - El cuaderno como fuente primaria - El cuaderno como dispositivo escolar -- La configuración histórica del cuaderno de clase - La polémica de la pizarra vs. El papel - La polémica del cuaderno único -- Las actividades y la conformación del discurso escolar - La organización interna de la actividad - Las actividades. Su estandarización en los cuadernos de clase -- El cuaderno y la administración de los saberes curriculares - La inserción de los saberes curriculares en los cuadernos - Hacia la estabilización lógica de los saberes -- Las discontinuidades del cuaderno: Alcances y límites - La primera discontinuidad: Política y cuadernos - La modernización de las tácticas: ¿Una mera discontinuidad? -- Conclusiones - El cuaderno de clase y el problema de la creatividad en el trabajo educador - El cuaderno y la cuestión de las transformaciones en la educación escolar
650	1	4	_915554 _aDidáctica _927528 _xCurrículo
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