000			01502aam a2200301 4500
999			_c40425 _d40425
001			20198
003			OSt
005			20260505113213.0
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020			_a978-84-493-2929-6
040			_cRDA
082			_a370.152 G227
100			_aGardner, Howard, _d1943 - _99709
245			_aLa mente no escolarizada _bcómo piensan los niños y cómo debería enseñar las escuelas
250			_a2
264			_914291 _aEspaña : _916169 _bPaidós _916009 _c2015
300			_a292 p.
490			_918369 _aBiblioteca Howard Gardner
500			_aTítulo original: The unschooled mind. How children thonk and how school should teach, de Howard Gardner _aIncluye índice
505			_aConceptualizar el desarrollo de la mente: primeros estudios de la mente - Los estudios pioneros de Jean Piaget acerca del desarrollo cognitivo - La mente después de Piaget -- Aprendizajes iniciales: limitaciones y posibilidades: la agenda filosófica - El niño bien afinado - El retrato que Piaget hace de la cognición en el niño -- Conocer el mundo a través de los símbolos: los especialistas de los símbolos - El lenguaje como un sistema simbólico
650	1	4	_aEducación _930883
650	1	4	_919821 _aAprendizaje cognitivo
650	1	0	_aConstructivismo (Educación) _930141
650	1	4	_930582 _aPsicología de la educación
650	1	4	_926380 _aEducación primaria
700			_943644 _aMeler Ortí, Ferran _932251 _etrad.
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