02897nam a22003377a 4500003000400000005001700004008004100021040000800062082002100070100003100091245017500122264003500297300003700332501019100369502011500560504002700675505131000702650002502012650003502037650002902072650002602101650004302127650003902170650006802209700003502277700004402312700004302356700004002399700004302439856007702482OSt20230309155801.0230306b        xxu||||| |||| 00| 0 spa d  cRDA  aT 371.9046 B826   aBravo Rodríguez, Amelia   aEstrategias didácticas que facilitan el aprendizaje del inglés en niños Con TDAH, en el Colegio Técnico Agropecuario San José de Oriente [Formato electrónico]  aColombia :bLos autores,c2022  aFormato electrónico, 56 hojas   aIncluye archivo PDF con título " Didactic strategies to facilitate the learning of english in children with attention deficit / hyperactivity disorder  " como material complementario    aProyecto de posgrado (Licenciado (a) en Español e Inglés)  -- Corporación Universitaria Adventista, 2022  aIncluye bibliografía  aEn ocasiones se desconoce el porqué del fracaso escolar. Haciendo un análisis investigativo se logra establecer que existen diversas razones que dificultan el proceso de aprendizaje del inglés que afectan el rendimiento de algunos estudiantes. Tal y como dicen De la Cruz et al (2020), “la adquisición de un idioma es un proceso complejo, y lo es aún más para estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)”. Esta investigación se enfoca exclusivamente en los niños de cuarto y quinto primaria que sufren del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. El TDAH puede llegar a ser un poco complejo ya que requiere un enfoque efectivo para ser comprendido. Este asunto ha de ser examinado a profundidad y desde diversas perspectivas, haciendo un enfoque de su repercusión en el ámbito académico con el fin de fijar métodos sobre los cuales los docentes logren detectar las problemáticas a tiempo y puedan analizar el porqué del fracaso de algunos estudiantes, y que a su vez realicen orientaciones didácticas; con el fin de comprender el porqué de la exclusión, basados en la voz de sus protagonistas y mediante un escenario real; y que finalmente contextualicen estas cuestiones logrando una inclusión escolar para todos.

 0aEducación especial 0aEstudiantes con discapacidades 0aEnseñanza del inglés 0aInclusión educativa 0aCorporación Universitaria Adventista 0aTesis y disertaciones académicas 0aTrastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)  aCarvajal Leiva, Euniceeautora  aChow Wilson, Toshira Sharliane eautora  aVega Campos, María Alejandraeautora  aRuiz Gallego, Nancy Esthereasesora  aSaavedra Parra, Paula Andrea easesora  uhttp://repository.unac.edu.co/handle/11254/1211yVer recurso en línea